Wem nützt Emils Friday for future? Interessenbasierte Analyse von Unterrichtsmaterialien.
In: Manuel Hermes, Asja Lengler, Nina Meister, Marcell Saß (Hg.) Tagungsband Gesellschaft im Wandel – Wandel in der Lehrkräftebildung?“ , Marburg, to appear.
Tätigkeitstheoretische Anmerkungen zum Gebrauch digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht. In: Tim Raupach & Florian Fuchs (Eds.) Bildungsautomaten? – Beiträge zur Digitalisierung von Bildung und Lehre. ars digitalis, Springer Vieweg, Wiesbaden, to appear.
(mit Rainer Kaenders) Inflation of learning goals in the realm of global economization. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Bolzano, Italy, CERME, (2024). submitted.
Tätigkeitstheoretische Anmerkungen zur Diskussion um das Moratorium der Digitalisierung in KITAs und Schulen. Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM-Verlag, Münster, 2024.
PISA – Die Hybris der Messbarkeit. In: Achilles, Harald; Bell, Silke; Schermuly, René & Ullrich, Heiner (Eds.) SchulVerwaltung Hessen / Rheinland-Pfalz, Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, Carl Link Verlag, 276-279, (2024).
Georg Wolff im Wandel der Geschichtsschreibung. Friedrich Verlag, Der Mathematikunterricht MU (3), 2024.
( mit Rainer Kaenders) Emil’s Friday for Future – Perspective of Paul Ernest’s Interest Groups on Teaching about Carbon Footprint. In: Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Budapest, Hungary: Eötvös Loránd University of Sciences, Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. (2023)
West German Neue Mathematik and Some of Its Protagonists. In: De Bock, D. (eds) Modern Mathematics. History of Mathematics Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11166-2_6 (2023).
Concepts of mathematical giftedness in German schools: A cultural-historical approach. In K. Bjarnadóttir, F. Furinghetti, A. Karp, J. Prytz, G. Schubring, Y. Weiss, J. Zender (eds.) “DIG WHERE YOU STAND” 7. WTM-Verlag. (2023)
(mit Emese Vargyas) Geometrisches Denken – der Satz des Thales als Werkzeug und Untersuchungsgegenstand in Lehrbüchern. In Gabriella Ambrus, Johann Sjuts, Éva Vásárhelyi (Hrsg.) Mathematik und mathematisches Denken – Ansprüche und Anforderungen vor, in und nach der Schule. WTM-Verlag. (2023)
Kegelschnitte – nicht nur eine schöne Tradition?. In: Filler, A., Lambert, A., von der Bank, MC. (eds) Freude an Geometrie – Zum Gedenken an Hans Schupp. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-67394-2_4, 2023
Begabungsförderung aus kulturhistorischer Sicht. mathematik lehren, 2022 (230), 43-45.
(mit R.Kaenders). Meine beste Schülerin, mein bester Schüler. In: Ißler R. / Kaenders R. / Stomporowski S. (Hg.) Fachkulturen in der Lehrerbildung weiterdenken. Wissenschaft und Lehrerbildung, Band 8, Bonn University Press, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen. S. 267-298
Kann Mathematikunterricht Populismus verstärken? In Pohl, K., Hoeffer-Mehlmer, M. (Ed.) proceedings zur Ringvorlesung "„Herausforderungen durch Populismus– Antworten aus Fachdidaktik und Bildungswissenschaft“, WTM, 2021.
(mit R.Kaenders). Permanent kompetent durch Qualitätsmanagement. In Redecker, A., Stomporowski, S., Kaenders, R. Selbsttätigkeit im Dialog. Zum Verhältnis von Lehren und Lernen. Bildung–noch immer ein wertvoller Begriff, (Vol. 3). Vandenhoeck & Ruprecht, 11-30, 2019.
Die Entwicklung von Gemeinschaften mit mathematikhistorischen Interessen und gemeinsamer Praxis, in Reinhold, S./Liebers, K. (Hg.): Mensch – Raum – Mathematik. Historische, reformpädagogische und empirische Zugänge zur Mathematik und ihrer Didaktik. Festschrift für Michael Toepell (Festschriften der Mathematikdidaktik, Bd. 4).WTM-Verlag, Münster 2017.
Historische, pädagogische und geometrische Kontextualisierungen zu Treutleins Schulmodellsammlung – Projektarbeit in der Lehrerbildung. Erscheint in: S. Schöneburg (Hg.), Festschrift für Karin Richter, 2016.
Auf der Suche nach Bildern im Buch der Geschichte der Mathematik, Beiträge zum Mathematik-unterricht, WTM-Verlag, Münster 2016.
(mit S. Mohr, M. Söll) Lateinische Quellen im Mathematikunterricht: Buerbaum zum Satz des Pythagoras sowie Wallis und Gregorius zum Logarithmus, Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM-Verlag, Münster, 2016.
(mit R. Kaenders) Using Historical School Book Excerpts for the Education of Mature Mathematics Teachers, Konrad Krainer; Nada Vondrov ́a CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2015, Prague, Czech Republic, pp.1873-1879, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2015.
(mit R.Kaenders) Skalen und Nomogramme, In Kaenders, R. (Hg.) Perspektivwechsel bei der Begriffsentwicklung in der Analysis. Der Mathematikunterricht, 61(4), 2015.
(mit L. Rogers, J.H. Barnett, D. Guillemette & F. Metin) The question of evaluation and assessment of experiences with introducing history of mathematics in the classroom. In: E. Barbin, U. T. Jankvist & T. Hoff Kjeldsen, History and Epistemology in Mathematics Education, Proceedings ESU 7, 59-76, 2015.
(mit R. Kaenders) Über den größten gemeinsamen Nenner zur Mathematik finden, Tagungsband Allgemeine Mathematik: Mathematik und Gesellschaft Philosophische, historische und didaktische Perspektiven, 2015.
(mit S. Berendonk, M. Sauerwein) Stempeln mit platonischen Körpern Vom Raum in die Ebene und zurück Tagungsband AK Geometrie Franzbecker, Hildesheim, 2015.
(mit L. Kvasz und R.Kaenders) Mehr Ausgewogenheit mathematischer Bewusstheit in Schule und Universit ̈at. In: Roth, Jürgen; Bauer, Thomas; Koch, Herbert & Prediger, Susanne (Hrsg.) Uberg änge ̈ konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik. S. 149–160, Springer Spektrum: Wiesbaden. 2014.
(mit E. Vargyas) Um welche Flächen geht es beim Sehnensatz? Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM-Verlag, Münster 2013.
(mit R. Kaenders). History of Mathematics as an Inspiration for Educational Design. CERME 8, Antalya, 2013.
Begriffsbildung und Stationenlernen oder die Zone der nächsten Stationen, Tagungsband GDM Arbeitskreis Geometrie, Franzbecker, Hildesheim, 2013.
(mit R. Kaenders, L. Kvasz, L) Geschichte der Mathematik als Inspiration zur Unterrichtsgestaltung, in Allgemeine Mathematik: Mathematik im Prozess. Philosophische, historische und didaktische Perspektiven, Hrsg. Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel, G., Rathgeb, M., Springer-Vieweg. Siegen, 2012.
Instruktion, Konstruktion und die Zone der nächsten Entwicklung, Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM-Verlag, Münster 2012.
Umfängliches und Diametrales. In: R. Kaenders & R. Schmidt (Hrsg.) Mit GeoGebra mehr Mathematik verstehen, Vieweg-Teubner, Wiesbaden, 2011.
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Ich sehe was, was Du nicht siehst - für Farbenblinde, Praxis der Mathematik 2009.
Lernen zu sagen, was man meint , Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM-Verlag, Münster 2009.
(mit Preda Mihailescu) Muster in der biometrischen Identifikation , Praxis der Mathematik 23, 2008
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Dissertation Untersuchung von PI-Banachalgebren mit Hilfe hinrei-
chender Auswahlen irreduzibler Darstellungen, (russisch).